Fachdidaktische und kunstpädagogische Theoriebildung I Anna Schürch (Modulverantwortung) und weitere Dozierende
3 Creditsmae-vkp-104.22H.001
Jour Fixe Heinrich Lüber (Modulverantwortung), Janina Krepart, Dozierende der Vertiefung
1 Creditmae-vkp-208.22H.001
Kunst- und Medientheorie: Bild. Wort. Tat. Kunstbetrachtung im Museum (gLV) Bernadett Settele (kein/sie)
2 Creditsmae-vkp-106.22H.001
Projekt Kunst und Gestaltung I (Mittwochvormittag) Heinrich Lüber (Modulverantwortlicher) Eliane Binggeli Esposito, Cécile Hummel, Janina Krepart, Romy Rüegger, Hannes Rickli, N.N
6 Creditsmae-vkp-100.22H.002
Projekt Kunst und Gestaltung I (Montagvormittag) Heinrich Lüber (Modulverantwortlicher) Eliane Binggeli Esposito, Cécile Hummel, Janina Krepart, Romy Rüegger, Hannes Rickli
6 Creditsmae-vkp-100.22H.001
Fachdidaktische und kunstpädagogische Theoriebildung I 
Im Zentrum steht die Kontextualisierung fachdidaktischer Modelle und kunstpädagogischer Positionen.
| Nummer und Typ | mae-vkp-104.22H.001 / Moduldurchführung |
|---|---|
| Modul | Fachdidaktische und kunstpädagogische Theoriebildung I |
| Veranstalter | Departement Kulturanalysen und Vermittlung |
| Leitung | Anna Schürch (Modulverantwortung) und weitere Dozierende |
| Zeit | Fr 23. September 2022 bis Fr 23. Dezember 2022 / 13–16:30 Uhr |
| Ort | ZT 5.K08 Atelier Art Education |
| ECTS | 3 Credits |
| Voraussetzungen | Grundkenntnisse in Praxis und Vermittlung von Gestaltung und Kunst |
| Lernziele / Kompetenzen | Lernziel Wissen/Sachkompetenz:
|
| Inhalte | Die Lehrveranstaltung beschäftigt sich mit der theoretischen Fundierung der Kunstpädagogik. Das kunstpädagogische Feld ist als ein heterogenes zu verstehen, das von unterschiedlichen, auch kontroversen Positionen und Debatten geprägt ist. Diese Heterogenität zeigt sich auf verschiedenen Ebenen, von den verschiedenen Fachverständnissen der Lehrpersonen über die Vielfalt fachdidaktischer Modelle bis hin zu Projekten kunstpädagogischer Forschung. Voraussetzung dafür, das eigene Fachverständnis reflektieren zu können und zu einer Positionierung zu kommen, ist eine orientierende Erkundung dieses Feldes. Dabei geht es bspw. darum zu untersuchen, welche Konzepte und (impliziten) Vorannahmen der aktuellen Praxis und der Fachgegenwart zugrunde liegen, auf welchen Referenzen sie basieren, in welchem Verhältnis Kunstpädagogik zu Bezugswissenschaften wie Bildungs- oder Kunsttheorie steht oder welche (fach)historischen oder bildungspolitischen Faktoren das Feld strukturieren. Neben diesem orientierenden Zugang geht es darum, nach Möglichkeiten zu suchen, eigene Unterrichtserfahrungen zu kontextualisieren und zu theoretisieren, um auf dieser Basis das eigene Handlungsspektrum zu erweitern. |
| Bibliographie / Literatur | Die vorzubereitenden Texte werden auf dem MAE-Textserver bereitgestellt. Eine erweiterte Literaturliste wird als Handout bereitgestellt. |
| Termine | Herbstsemester 2022 23.9 bis 23.12.2022 13:00 bis 16:30 Raum 5.K08 14.10 kein Unterricht wegen Schreibklausur Formine vom 10.10-14.10.22 |
| Bewertungsform | bestanden / nicht bestanden |
| Bemerkung | Unterrichtssprache ist Deutsch. The seminar will be held in German. |
