Expert-Day: Musikfestwoche Braunwald, Musikworkshop mit Kindern 18.03.2022 Lisa Gretler
1 CreditMMP-VSMU-VMB-PK01.22F.001
Expert-Day: Perkussions-Workshop mit Gerhard Reiter (PH) 21.06.2022 Gerhard Reiter
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Expert-Day: Study Tour CH Kinder/Jugend Chorfestival 28.05.2022 Michael Gohl
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Expert-Day: Swedish Traditional Singing (Irmelin) 21.05.2022 Maria Misgeld, Eva Rune
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Improvisation und zeitgenössische Musikkonzepte 2/2 Natalia Ursina Sidler
2 CreditsMMP-VSMU-SSII-KK15-2.22F.002
Instrument/Gesang 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-KK01-2.22F.007
Instrument/Gesang 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-KK01-4.22F.008
Instrument/Gesang 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-KK02-2.22F.007
Instrument/Gesang 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-KK02-4.22F.008
Intensivpraktikum 2/2 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-PK04-2.22F.002
Projektwoche Ästhetische Bildung 2/2 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-PK08-2.22F.002
Semesterpraktikum 2/4 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-PK03-2.22F.002
Semesterpraktikum 4/4 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-PK03-4.22F.002
Sprechtechnik (GU) 0 CreditsMMP-VSMU-SSII-KK06.22F.002
Musik und Szene 
Bloss keine Szene!
Der Fokus des Unterrichts liegt auf dem Kennenlernen und Erproben verschiedener darstellender Formate. Durch das gemeinsame Erforschen und mithilfe diverser Beispiele aus der - auch musiktheatralischen - Praxis und der eigenen Erfahrung werden das dramaturgische Denken angeregt und relevante Aspekte für den beruflich-künstlerischen Alltag aufgezeigt.
Der Fokus des Unterrichts liegt auf dem Kennenlernen und Erproben verschiedener darstellender Formate. Durch das gemeinsame Erforschen und mithilfe diverser Beispiele aus der - auch musiktheatralischen - Praxis und der eigenen Erfahrung werden das dramaturgische Denken angeregt und relevante Aspekte für den beruflich-künstlerischen Alltag aufgezeigt.
| Nummer und Typ | MMP-VSMU-SSII-KK07.22F.001 / Moduldurchführung |
|---|---|
| Modul | Musik Szene Theater |
| Veranstalter | Departement Musik |
| Leitung | Gabi Mojzes |
| Minuten pro Woche | 120 |
| ECTS | 0 Credits |
| Lehrform | Gruppenunterricht und Projektwoche |
| Lernziele / Kompetenzen | • Die Studierenden kennen Grundbegriffe der Dramaturgie und können diese sowohl für das Erarbeiten als auch für die Analyse darstellend-szenischer Sequenzen verwenden. • Sie suchen und erforschen den Zugang zu unterschiedlichen darstellenden Formaten und können diese definieren. • Sie haben ein Verständnis für den zukünftigen Transfer und die Weitervermittlung dieser Erfahrungen. • Sie setzen ihre künstlerischen und didaktischen Fähigkeiten offen und neugierig im Unterricht ein. • Sie können ihre Wahrnehmung für relevante künstlerische Fragestellung schärfen und diese (in einer Gruppenarbeit) in einer frei wählbaren, adäquaten szenisch-dramaturgischen Form umsetzen. • Sie üben sich in der konstruktiv-kritischen Reflexion. |
| Inhalte | • Kurzeinführung Dramaturgie – Begriff, Arbeitsfeld, Ansatz. Der Kontext. • Beispiele aus der Praxis der darstellenden Sparten (vorwiegend auf Video); eigene Beispiele der Teilnehmenden. • Theaterpädagogische Werkzeuge: Übungen, Spiele. • Stimme, Körper, Raum, Resonanz, Position. • Wort, Text, Rolle, Dialog, Szene, Interaktion. • Das Hier und Jetzt der darstellenden Formate. • Die Haltung des Erzählens. • Ästhetik vs Message? • Publikum und Resonanz. • Der Chor: Mass und Masse. • Exkursion: Sammeln von Bildern, Situationen, Orten etc. als Material. • Themenwahl, Kontextualisierung und Erarbeiten einer eigenen dramaturgischen Sequenz. |
| Bibliographie / Literatur | • Themen-/Modulbezogene Textquellen werden im Rahmen des Unterrichts mitgeteilt oder abgegeben. |
| Leistungsnachweis / Testatanforderung | • Aktive Teilnahme im kursorischen Modul • Mitgestaltung des szenischen Projektes (Projektwoche) |
| Termine | HS, FS |
| Dauer | 120' |
| Bewertungsform | bestanden / nicht bestanden |
