Fachdidaktik Musik 2/4
0 CreditsMMP-VSMU-SSI-PK02-2.21F.002
Instrument/Gesang
0 CreditsMMP-VSMU-SSI-KK01-2.21F.005
Instrument/Gesang
0 CreditsMMP-VSMU-SSI-KK01-4.21F.006
Instrument/Gesang
0 CreditsMMP-VSMU-SSI-KK02-2.21F.005
Instrument/Gesang
0 CreditsMMP-VSMU-SSI-KK02-4.21F.006
Praktikum 3
0 CreditsMMP-VSMU-SSI-PK04-3.21F.002
Allgemeine Didaktik 2/2
Allgemeine Didaktik
Nummer und Typ | MMP-VSMU-SSI-PK01-2.21F.002 / Moduldurchführung |
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Modul | Allgemeine Didaktik 2/2 |
Veranstalter | Departement Musik |
Leitung | Sandra Degen |
Minuten pro Woche | 90 |
Zeit | |
ECTS | 0 Credits |
Voraussetzungen | Voraussetzung Besuch des Seminars Allgemeine Didaktik I |
Lehrform | Seminar |
Lernziele / Kompetenzen | Die Studierenden kennen wesentliche Merkmale und Indikatoren von Unterrichtsqualität und können Lehrhandeln im Kontext musikalischer Bildung theorie- und empiriegeleitet beurteilen. Sie sind fähig Unterrichtssequenzen zu beobachten und zu reflektieren und können zwischen Beobachtung, Interpretation und Beurteilung unterscheiden. • Sie lernen videografierte Unterrichtssequenzen aus dem eigenen Unterricht und dem Unterricht ihrer Mitstudierenden kriteriengeleitet zu beobachten, beschreiben und beurteilen. Die Studierenden vertiefen die im Seminar Allgemeine Didaktik I erworbenen Kenntnisse zu Unterrichtsplanung und können konkrete Unterrichtseinheiten zielgruppenorientiert planen, durchführen und auswerten. • Sie setzten sich mit Theorien und aktuellem Forschungsstand zu Unterrichtsqualität auseinander. • Sie lernen Modelle der Wirksamkeit und Prozessqualität von Unterricht kennen und integrieren dieses Wissen in die Planung, Gestaltung und Evaluation von Lehr- und Lernprozessen. |
Inhalte | • Unterrichtsplanung, -durchführung und –evaluation • Qualitätsmerkmale von Unterricht • Unterrichtsbeobachtung und Videoanalyse von Unterricht • Klassenführung • Lernförderliches Klima und Motivierung • Strukturierung und Klarheit • (Kognitive) Aktivierung |
Bibliographie / Literatur | • Aebli, H. (2003). Zwölf Grundformen des Lehrens. Stuttgart: Klett Cotta. • Berner, H., Isler, R., & Weidinger, W. (Hrsg.) (2018). Einfach gut unterrichten. Bern: hep der Bildungsverlag. • Berner, H., Fraefel, U., & Zumsteg, B. (Hrsg.) (2014). Didaktisch handeln und denken 1/2 (2. Aufl.). Zürich: Verlag Pestalozzianum • Dubs, Rolf (2009). Lehrerverhalten. Zürich: Verlag SKV • Helmke, A. (2012). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Seelze: Klett Kallmeyer. • Wellenreuther, M. (2018). Lehren und Lernen - aber wie? (9. Aufl.) Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. • Weitere themenbezogene Fachliteratur wird abgegeben |
Leistungsnachweis / Testatanforderung | Aktive Mitarbeit; Planung, Durchführung und Analyse einer videografierten Unterrichtssequenz; Präsentation eines thematischen Schwerpunktes der Unterrichtsqualität |
Termine | FS |
Dauer | 90' |
Bewertungsform | bestanden / nicht bestanden |